11月20日，希腊女生Kris前往中关村附近的外教中介机构应聘。尽管没有外教相关资质和教学经验，也非英语母语国家，但中介表示仍然可以推荐她到一些小的外语机构去工作，只是收入比较低。“现在基本上是个老外都能当培训机构老师。”开设少儿英语培训机构的林琳（化名）向记者表示，“不管此前有没有教学资质或经验，只要是有一张金发碧眼的脸，都能成为外教?！保?1月22日 《新京报》）

双语教学是很多民办教育机构的金字招牌。能聘请到金发碧眼的外国人当外语教师，学校的身价就倍增，学生的学费也随之增高?？墒?，能说母语就能胜任教师，这个是非常不靠谱的逻辑。事实上，合格的外文教师不能只是会说外语，还应当拥有相当的心理学、教育学知识。即外教也要和我们国家的教师一样，取得教师资格。

外来的“洋和尚”也未必能念好洋经，更何况，他们可能压根就不是“洋和尚”呢？不须赘言，现在外教市场的乱像确实到了“是个外国人都可做外教”的地步。我们评价外教的授课质量如何，首先应当审核他（她）是否具备外教资质，尽管这样“唯证”思维有失公允，但这是把关的前提。因此，验证外教的合格与合法性，成为评价外教的第一步。

事实上，并非所有的家长都迷信外国人的外文水平，而越来越多家长对外教的态度从“只要是个老外就行”转变为更多地关注他们个人的资质信息。可是，因为信息不对等，家长们想获取外教的资者信息，其实是件困难的事：首先，教育培训机构不配合。按理说，教育机构在聘请外教时，自己首先要把好关，但是，他们为了自己装门面，不但不认真审核，反而会过度包装外教。所以，会对外教的资质讳莫如深，对待家长的关切打太极。

其次，外教的资质审查似乎称了空白地带。外国人想成为外教，至少要具备三个条件：第一，必须是本科毕业；第二，具有相关工作经验；第三，获得国际认可的外教资格证书（TEFL或TESOL认证）?？墒鞘率的兀克淙挥辛斯娑?，没有谁来执行审核、审查环节，外国人可以轻松地造假，弄一张假证书，就可以糊弄中国学生和他们的家长。

显然，中国外教市场环境和学生的权益应由政府、培训机构、学校及家长共同努力来维护。但是，审查外教合格资质，是维护秩序与权益的举足轻重的环节。因此，谁来审核不会念经的“洋和尚”？这成了攸关外教市场秩序和学生利益的核心问题。如果审核环节形同虚设，那么，外教市场的乱象只会愈演愈烈。