近日，宁波一名小学生把巧克力带到学校，被同学发现，向老师举报了。而老师的处理方式则有点出人意料：惩罚了告密学生。这一惩罚，在网上赢得了网友的叫好。之后当事老师的一句“学生告状很正常，但不能以此培养告密者”再次引来点赞声。（11月19日澎湃新闻）

首先需要强调的是，新闻里的老师惩罚告密者，是因为其勒索带零食的学生“不给我吃就告诉老师”，并不是因为告密本身。而告密者勒索不成就向老师报告，于是才会有被惩罚的一幕。若就事论事，这并不是告密，而是类似敲诈勒索的行为。但是，既然此事能够引发关注，想必也是触动了人们曾经“被告密”的回忆，那么在此基础上，讨论告密这个话题也就有了它的意义。

可能在每个人的学生时代，班上都会有那么一两个“告密者”，他们要么是担负着老师安排的“特殊任务”，要么是出于私心?；ぷ约?，当然也有出于朴素正义感的。只是，在大部分人的眼中，告密者所做之事，往往是前者居多，以至于只要一提起告密二字，人们就会天然地将其与勾心斗角、“打小报告”等负面词汇联系在一起，这大概是所有人对于告密者的印象。

问题在于，告密者的举动虽然会让人不愉快、不舒服，却还不至于成为“过街老鼠，人人喊打”。因为，若是不加细分地对告密者“各打五十大板”，那么这样的惩罚，对学生来说，未免过重了点。一方面，告密者以及他们的动机往往分为两类。一类是影响班级信任感和安全感的告密，而另一类则是出于正义感，他们的目的，也仅仅是为了向老师如实反映班级情况，对于这一类告密者的动机，绝不能一概而论。

当然，告密本身并不值得提倡也不值得赞赏，毕竟如果告密成风，就会导致人人自危，使人与人之间失去基本信任，甚至相互侵害，冲击人们的价值判断。可这并不意味着告密者就该天然地受到惩罚，并且在某些时候惩罚告密者往往会适得其反。试想，若是告状学生的身份被曝光，这和现实当中，举报人的信息被泄露又有什么两样？

学生若是出于私心来告密，老师可以不给他以表现的机会，或者私下里跟他沟通，让其以后不要这么做，但万万不能在全班面前指责他的不是，否则，学生会怎么看待他？他以后又该怎样与同学相处？除此之外，一个班级最重要的是信任感和安全感，这点确实不假，然而学生的正义感和班级良好的秩序和风气，同样都该呵护。

在学校里，老师对于奖惩措施的设置，会直接影响到学生成年以后对于权威的看法，可他们之间的告密，却并非全部来自道德层面，更多来自后天学习和成长环境。比如，一些家长从小教育孩子要敢于和坏人斗争，久而久之，孩子的认知就变成了：当他看到别的孩子做了错事，第一反应就是揭露。对于这种揭露，也不能以所谓的通风报信来看待。

目前的问题，其实是要区分告密是出于朴素的道德感，还是出于其他私心目的。有时，学生分不清这两者，就需要老师来告诉他们。也许站在不同的角度，会有不同的对待方式，但无论学生是出于什么目的，都要求老师不能去引导他们告密，这才是问题的关键。不告密、不揭发自然是一件好事，但包庇或者纵容同样也不该提倡。莫以善小而不为，莫以恶小而为之，老师拿捏好分寸，学生分得清是非，才是一种良好的班级风气。