“排队”点赞、“盖楼”感谢老师、“炫耀式”晒娃、微商代购……原本作为老师发布通知、与家长沟通平台的QQ、微信家长群，已经悄然变味，每天动辄几百上千条信息，让不少家长和老师直呼“受不了”。家长群意义何在？究竟如何引导规范？

网络技术和通讯手段的发达，使得人与人之间沟通的便利程度大大提升，各种各样的微信群、QQ群早已来到我们身边。从一般的教育规律出发，对孩子的教育需要家长和学校、老师加强交流，这就是家长群存在的初衷和基本功能。事实上，网络群组在这方面也起到了很大的作用。

与此同时，“家校沟通”正是家长群与其他兴趣群、聊天群的主要区别：功能性大于消遣性。更严格来说，虽然这样的网络群组只是虚拟空间，但也不是消遣聊天的场所。尽管没有也不太可能进行强制规定，但这一点应该成为群内成员的共识。

某种程度上，“家长群”之所以引发“变味”的吐槽，某种程度上是因为群成员内部，在网络空间缺乏必要的规则意识，或者说“场合意识”。这就好像，不应该在家长会上聚集聊天，或讨论与此无关的内容。

再举个例子，作为单位员工的个体，自觉不在所供职的单位群里发布与工作无关的内容，应该是常识和职业习惯。同样的，一旦这样的个体转换角色变成家长，在家长群里也应该保持同样的意识。哪些内容不适合说，哪些内容不适合公开说……应该形成人所共知的边界。

要达到这一点，除了群内成员自觉遵守外，管理者应该负起责任，维护群内的正常讨论秩序。

从更高层面上看，网络群组背后同样是一个个真实的个体。正所谓“有人的地方就有江湖”，家长群也是人与人之间社会关系，特别是家校关系的延伸。无论是对老师的“恭维谄媚”，还是对自家孩子的夸耀，抑或是种种误解甚至冲突……以上一切，在现实生活中同样存在。只不过因为网络的存在，让这变得更加显性和日?；?/p>

如果厘清了这一层关系，最终的解决路径也就清晰起来。即使有的家长群出现“变味”，其根源并不在“群”，而是在家校关系上。只有通过种种手段，当教师和学生家长间的关系回归平衡和常态，群里的“乱象”也就不攻自破了。