9月5日至8日，来自印尼、缅甸、老挝、柬埔寨、泰国、捷克以及美国等国家的部分华文学校负责人在?？诓渭?017年外派教师聘方学校校长研习班，进行经验交流座谈。

上述类似的问题也存在于印尼、美国、泰国、柬埔寨等国家的华文教育。

印尼全国华文教育协调机构联合秘书处副主任郑洁珊介绍说，印尼教授华文的三语学校(华文、印尼语、英文)普遍资金困难，本土华文教师的水平欠佳。三语学?；慕淌ο衷谝?0岁以上的华人为主要力量。由于华文教师收入不高，如果有更好的发展机会，年轻教师会选择到企业工作，致使人才留不住。

她表达了更深的忧虑：“我们现在就需要帮年轻人把路铺好，否则有一天我们走了怎么办？印尼的华文教师年龄普遍偏大，如果年轻人跟不上，会再度面临华文教育断层的局面?！?/p>

中国国务院侨务办公室文化司巡视员汤翠英介绍，为了支持海外华文教育的发展，国侨办逐年加大海外华校的支持力度。2016年，国侨办从国内32个省市区选派了1008名教师前往28个国家的260所华校，增加南非、阿根廷、玻利维亚等国家选派教师，达到了历年以来外派人数、国家数最多的一次。今年，已经有960余名外派教师陆续到位，并向阿联酋、斯里兰卡首次外派。

外派教师授课范围并不局限于汉语、音乐、美术等文化课程，还囊括了舞蹈、体育、幼教等教学。

美国休斯顿周洁晓慧舞蹈学校从2011年左右开始聘请中国外派教师，逐渐发展成为国侨办的“海外华文教育基地”。该校校长助理徐浩介绍，学校以教授中国舞为主，通过舞蹈的演出服、肢体动作向孩子们灌输中华传统文化，“舞蹈是具有‘时效性’的，学校也希望国内能向美国派出更多的舞蹈老师，让他们把中国舞的‘时尚’带过去?！?/p>

陈汉展说，中国外派教师担任了一个重要角色，除了教学还能够辅导本土教师华文水平的提高。“在中国‘一带一路’建设的影响下，很多泰国人也开始学习中文。过去他们认为不学习英语会‘吃亏’，但现在大多觉得不会中文才会‘吃亏’?！?/p>

他坦陈，待遇低留不住本土优秀华文教师的问题在泰国十分突出。但中国外派教师需要轮换，每一批新教师都需要时间适应环境。他希望中国加强对泰国本土老师的培训，以延续华文教育的生命力。

国侨办文化司司长雷振刚对记者表示，中国政府特别关心海外侨胞的生存和发展，华文教育便是其中一项重要内容。近年来，中国政府、国侨办选择了若干薄弱点对海外华文教育予以支持，譬如组织专家编撰教材免费提供、不间断培训海外华文教师、设立政府奖学金，吸引海外华裔青少年到中国读大学并回国充当教师骨干。

雷振刚说，针对上述问题，国侨办将积极引导华文学校转型升级发展，推动华文教育向标准化、正规化、专业化方向迈进。