“本科不努力，毕业成专科?！苯?，华中科技大学的一项学业新规引发热议。有人力挺，认为学业警示非常必要，给“学渣”另一种选择也足够人性化；有人质疑，学业不能救济，对学生过于宽容，必然拉低人才培育质量；还有人为专科打抱不平，觉得这背后的逻辑是一种学位歧视……尽管说什么的都有，但不可否认的是，这一举措戳中了时下大学教育的一个痛点：即便有些学生浑浑噩噩、糊里糊涂，最终也能混得一张文凭。

十年寒窗苦读，对于参加过高考的人来说，个中艰辛不必多言。然而，很多学生上了大学后却一下子迷失在“象牙塔”里。没有了外在的学习压力，打游戏、看动漫、刷美剧，似乎每一样都能着迷。甚至许多人大学四年一直在透支高中的知识，过不了四六级的还自嘲说“如果让我高中考，一定能过”。从这个意义上说，“本降专”具有一定的现实针对性，这样的惩戒与警示应该多一些、再多一些。

扭转“混日子混毕业”的病象，严把出口关是必要之举。多一些退出、转学、淘汰等机制，才能守住高校人才培养的质量标准。在欧美等国家和地区，“宽进严出”的机制几乎是标配。与之相较，我国则更多表现为“严进宽出”，一个“宽”字很容易让学生产生自我放纵的惰性。随着我国大学录取率不断攀升，更需要扎紧毕业的口子，设置好各层次的提醒惩戒方式。最近网络热传一封美国教授写给中国研究生的“开除信”，讲了一名学生想靠着所谓的“聪慧”混个文凭却最终被劝退的事情。这对当下国内的大学生同样是一次提醒，混文凭的思维不能有，要想学有所获、学有所成，必须肯下苦功，坐得住冷板凳。

对学生而言，“本降专”是一次警示，对学校而言，亦是如此。惩戒措施不能只是临近毕业时的集中“清算”，还必须注重过程性评价，让警钟一直敲响。据悉，华中科大这一新政，每年都会有一个学业评定，然后依规决定学生是否要降到专科或者退学，这无疑能够增加学生学习过程中的忧患意识。有破还要有立，学校也需要借此反思为什么有的学生不愿学习，课程设置、教学风格等方面是不是还有值得改进提升之处。在这些方面多动脑筋以增加大学课堂的魅力，把学生从喧嚣的“花花世界”拽回安静的课桌，大学才能更好地完成育人目标，也才能越办越好。