据媒体报道，近年来，大学生到职?！盎芈毕窒笾鹉暝龆唷Ｒ恍┢赜谑导僮鞯淖ㄒ?，类似数控加工技术、电气自动化、汽修保养、机械工程等，成为“回炉”大学生青睐的方向。不少职业学院甚至开设“大学生班”，进行专门培养。专家表示，当下，“高职学生缺乏本科文凭，本科学生缺乏实践能力”的难题仍待破解。

拿到文凭的大学生“回炉”职业学院，这种现象已经有很多年了，现实中也不乏一些成功“转型”的个例。但是每到毕业季就出现这样的新闻，不免引起一些质疑。这些质疑认为，此举浪费社会资源不说，更像是一些职业学院招徕生源(生意)的“炒作”。实际上，也确实有些职业学院总是拿些“个例”说事，以强调自身的重要性和吸引力。

问题并不在于职校以大学生“回炉”来作为炒作噱头，而在于当下高等教育在对接市场时确实出现了一些困难。在大学生还比较稀缺的时代，这些困难可以通过实践弥补，“干中学”“学中干”，最终可以成长为有“道”亦有“术”的全才。而在这些年大学生毕业人数屡创新高的背景下，人才市场自然会越来越挑剔，那些直接就能上手的技工当然更受青睐。

与之对应，很多大学没有意识到社会的变化，或者虽然意识到了却因受到多重因素的制约，没能及时转变观念、找到路径去培养应用型技能型人才。甚至一些本身应用型较强的工科院校，学生也鲜有充足的实践机会，而是更注重理论知识的灌输。长此以往，必然会出现大学生就业难与企业招工难的双重矛盾。

因此，当下之计，一方面要继续推动从中学阶段开始分流学生，选择职业教育的可以进入职业学院，愿意继续深造的则进入大学。政府、教育部门还有社会也要转变观念，要真正认识到这是分流而非淘汰。

另一方面，当下的高等教育也要有所改变，至少在对接社会、培养学生动手能力方面，要多想一些办法。特别是那些本来就应该培养应用型人才的工科院校，尤其要引起警惕。大学当然主要是一种通才教育，但若总是流于空疏清谈，甚至形成一种鄙视实践的风气，也就走向了反面。

实际上，大学生职?！盎芈?，本身也是一种终身教育，是个体在社会洪流中的主动调适。每个人都应该及时更新知识体系，至少也该有这种主动拥抱变化的意识。这不仅关乎个人福祉，也关乎社会进步、公共利益增进。

胡印斌