日前，广州首个“动物课堂”开课了。来自朝天路小学的40多名学生来到广州动物园，上了一堂“探视华南虎宝宝”的科普体验课?！岸锟翁谩庇墒辛忠岛驮傲志?、市教育局等单位联手打造，将为孩子们提供丰富多彩的科普体验课程，让他们走进动物世界，通过体验、探索、实践等方式发现动物的奥秘。

关于科普，如今越来越多人明白，它最重要的任务并非普及知识，而是激发科学兴趣和科学思维。毕竟时代在变，现在科学知识已经汗牛充栋，并且唾手可得，很多孩子床头都有科普书，打开电视也不乏科普节目，如果对某方面特别感兴趣，网上搜搜看，应有尽有。所以，科普更重要的是激发他们探索世界的兴趣，并掌握观察、试验、分析等科学的思维和方法。兴趣有了，孩子们自然求知若渴；有了科学思维，即便将来不从事相关工作，也能对诸如“量子矿泉水能治疗癌症”这种谣言多一分清醒。

那么，怎么做科普孩子才喜欢？记得小时候，所谓的科普大多来自于课堂，老师讲讲科学知识，解释一下科学现象，条件好的可能还会播放视频，偶尔做一次实验……现在呢？各种科普活动眼花缭乱，各种高科技“乱入”其中，科普正变得好玩有趣，让“过来人”羡慕不已。就像此次“动物课堂”，孩子们可以了解华虎南的生存现状、实地感受老虎的生活习性，还能与老虎宝宝来一次亲密接触——所谓百闻不如一见，通过接触、体验、参与，孩子们可以不知不觉间了解动物、喜欢动物，说不定还会有小伙伴暗下决心要做野生动物的守护者……

所以说，做好少儿科普，让孩子“入戏”很关键。而“入戏”除了搭建更多平台、开通更多渠道，还要以更好玩、更“走心”的方式抵达受众。因为工作的关系，我曾参观过不少科技活动，以科技展来说，现在工作人员已有很多全新的尝试和努力，比如借助虚拟现实等新技术等增加体验感，有的还设计卡通人物、配备漫画等让科普更有趣。但整体看来，孩子们更多地还是“袖手旁观”，即便有互动环节，体验程度也不够，还缺乏更好的创意策划与设计。

有朋友曾在新加坡感受过科技展，其中有“沉浸式体验”让他印象深刻：活动采用侦破谋杀案的形式，把鉴定科学的所有知识嵌入其中。在现场，“小柯南们”身穿白大褂，戴白手套，在案发现场搜集和分析证物，然后进行血液分析、指纹比照等，还通过逻辑推理找出嫌疑人犯罪动机，最后鉴定DNA锁定真凶……这样的活动设计让科普真正活起来、动起来，孩子们乐在其中，效果也可想而知。