能够感觉到自己受尊重，能够拥有成功的喜悦和释放压力的通道，并且获得一方自由天地，孩子的青春才不会迷失方向。

前不久，蓝鲸死亡游戏传入我国的消息引爆舆论，最近又有个从境外流入的名为“人体刺绣”的游戏通过社交传播，流行于青少年群体，游戏方式就是在手臂上、手掌上，甚至嘴巴上，用针线缝出图案，一些涉世不深的孩子，对这种自残行为趋之若鹜。

蓝鲸是玩自杀，刺绣是玩自残，相关游戏和社交平台，必须尽到自身社会责任，第一时间限制传播和参与，但仅仅做到这些还不够，更该深入挖掘和思考此类游戏的作用机制及孩子们的参与心理。通常，孩子们在参与此类游戏时，不是理性地想到游戏风险，而是感性地体验游戏快感。尤其是当他们觉得自己无法融入家庭和社会，就会用这种反常规、反科学的小圈子举动，来体现自己的特立独行。

换言之，青少年玩自残游戏，很可能是缺少认同、缺少温暖之后的一种“代偿”行为。玩这种游戏的孩子，普遍缺少家庭温暖或得不到表现机会，不同于物质上的缺衣少穿，这更有可能是心理上的被忽视和人格上的被轻视。

忽视、暴力、沉默，某种角度上说也是一种童年不幸。有的家长信奉“虎爸虎妈”，对孩子管教严格到了变态的地步；有的家长有浓重的家长做派，要求孩子凡事必须服从；还有的家长则走向另一个极端，对孩子百依百顺。

青春的迷失往往是从家庭开始，又在学校得到加剧，一些孩子只体验到被命令与被管束的痛苦，找不到生活的目的和生命的意义。正如孩子喜欢的往往是家长和老师反对的，我们小时候被禁止看电视，现在的孩子则被禁止玩游戏，这或许在一定程度上给了疯狂游戏钻空子的机会。

其实，游戏里也有探索的乐趣，有大量的社交，有清晰的即时反馈。游戏能发挥人的自主性，通过反馈和社群认同，使人感受到自己的行为有意义。学习压力之下，适度让孩子玩玩游戏，未尝不可，当然，前提是相关方面要把好“准入关”，确保孩子们接触到的游戏足够健康。

禁绝类似的自杀自残游戏，监管之手治标，心理建设治本。能够感觉到自己受尊重，能够拥有成功的喜悦和释放压力的通道，并且获得一方自由天地，孩子的青春才不会迷失方向。