南京师范大学大三女生程小纯猜到了开头，没有猜到结尾。6月7日晚，江苏高考语文考试结束的当晚，南京师范大学大三女生程某在微信公众号上发表文章《人生如路，快上车吧》，被冠以“今年江苏高考满分作文”，在微信疯传，之后还被个别媒体转发。直到6月14日中午，这条乌龙才因江苏省教育考试院的回应而尘埃落定。

本报昨日发表文章，提出“不要炒作高考状元，也不要炒作满分作文”。这次对假高考满分作文的炒作，暴露我们很多人在对教育问题高度关注的同时，严重缺乏基本的教育常识。只要有基本的高考常识，就会知道这是一篇假冒的“高考满分作文”，一篇明显是假冒的高考满分作文，却被疯传，还有媒体“热捧”，只能说明为了热炒博眼球，很多人已经陷入群体无意识。近年来诸多被媒体炒作的教育话题，不少就是因缺乏基本的教育常识，离开教育常识来讨论教育问题，除制造混乱与焦虑外，毫无意义。

这篇所谓“高考满分作文”，6月7日晚上就出现在网上，即便加以满分作文的标题，只要阅读者、传播者看一下发布时间，就知道这是“假作”，不会“信以为真”。因为这个时候，高考阅卷根本没有进行，怎么可能就有了被评为满分的作文？而即便就是这篇满分作文被热传的6月14日，也是不可能有什么满分作文流出的，因为这时阅卷刚刚开始，阅卷信息不会从阅卷处传出。

撰写发布假满分作文的自媒体作者，虽然是“始作俑者”，但这篇假满分作文获得如此高的转载、传播，根本原因还是阅读者和传播者对基本常识的漠视。或者“满分作文”的作者自己也没想到，明明是一条带有恶搞性质的游戏之作，怎么会有那么多人信以为真呢？

这也是我国近年来出现越来越多教育假新闻的原因。任何一个发布在朋友圈的信息，可能连一个可靠的信源都没有，就仅凭一名家长说，一名老师说，或一名学生说，就弄出一个“大新闻”，但事实却可能根本不存在?；褂幸恍┤税呀逃巫拥背墒率?，就此大发议论。近年来，围绕各地高考录取，各公众号、媒体都拿录取分数说事，比如，北京、上海的高考重点大学录取分数比其他省低几十分，北京“学渣”也可进北大、清华，说得煞有介事。其实，录取分数根本不能说明公平问题，因为各地的高考考题难易程度不同，包括分值也不同。上海往年的高考总分只有600分，新高考改革后总分也只有660分。上海和北京的重点大学录取率比其他地区高，录取率才能反映高考录取公平，而在北京和上海，高考竞争也是十分激烈的，必须十分优秀的学生才能考进北大、清华、复旦、交大——有调查显示，上海学生的学业压力在全国是最高的。

我国社会充满着教育焦虑与高考焦虑，而缺乏理性和教育常识的关注、讨论教育问题，非但无助于缓减焦虑，还会制造焦虑。虽然大家都在谈论高考问题和教育问题，但有很多人对基本的教育制度和规则都不了解。比如，对于高考试卷恢复全国统一命题，就有很多人说这会促进高考公平，并把这一做法理解为，全国用统一一张卷的分数来录取。其实，恢复全国统一命题，只是统一命题，不是全国一张试卷，只是试卷改为全国统一命题，录取还是在本省范围内按招生计划录取。那些认为全国一张卷统一按一个分数标准录取就是“最大公平”的人，可能不会想到我国各地巨大的教育差距，如果所有省的考生统一确定录取分数线，全国可能会有一半省份将没有一名学生被北大录取。

公众关注教育问题，教育问题引发社会热议十分正常，但是，只有理性的关注，才能推进教育进步，缓减社会教育焦虑。为博眼球、求关注而不顾教育常识炒作教育话题，只会让教育问题变得更乱。（冰启）