1977年9月，中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学。消息一出，各种补习班就如雨后春笋一样涌现，大量有志青年开始准备复习。

作为华侨中学高中部的政治老师，谭南周也是学校补习班老师的一员。谭南周回忆，当时福建省的高考阅卷工作，由福建省革命委员会教育组和厦门市教育组领导，来自厦门大学、福建师范大学的部分高校教师进行指导阅卷，评卷的主体则是高中的优秀教师。

谭南周：为什么找他们(高中老师)？我想主要出于两个原因。第一，高等学校老师专业化过强，而高考的考卷不可能考专业性过强的题目;而中学老师是比较全面的。第二个，我想我们中学老师更了解我们以往几届毕业生的学习情况、知识情况，特别是他们通过一些补习，更了解孩子的知识面，这样的评卷更有效地面对孩子，让评卷显得更加公平公正。

谭南周说，被选为高考恢复第一年的阅卷老师，大家感到光荣的同时，也深知责任重大。

谭南周：恢复高考的第一场评卷，就让我们参加，能让我们成为历史的见证人，是改变国家命运、改变教育命运、改变孩子命运、改变我们老师命运的大事件。

当年，厦门的阅卷地点选在岛外的集美中学，条件非常艰苦。阅卷老师睡在学校教室，床位有限，有的老师就干脆睡在课桌上。但责任感始终贯穿了他们一周的阅卷工作。

谭南周：第一个责任感，第二个良心。最重要的就是我们这只笔，我们的眼睛，我们的评价打分，是关系到孩子的命运，关系到我们教师是否称职不称职。

谭南周回忆，因为太久没有学习，有些学生虽然有知识储备，但答题不是很规范。所以，恢复高考第一年的阅卷，更多是找学生答题的亮点。

此后，谭南周又连续三年参加了福建省的高考阅卷。他发现，与第一年相比，不管是高考考卷还是学生答题，都逐渐走上正轨。

谭南周：随着社会的发展，特别是中学的课堂教学慢慢走向正规以后，在高考复习当中慢慢走向正规以后，高考的出卷老师也越来越规范，整个高考的质量也在提升。

后来因为高考阅卷回避原则，谭南周不再参加高考阅卷。退休后，他仍然关心着高考改革进程。

谭南周：对整个教育发展的形势、特别是高考的改革，确实是充满一种期待吧。就希望高考改革对孩子的成长、成才，特别是对孩子创造能力的培养，让孩子既要有创造精神，又要有实际能力的培养，我们能不能在高考中越来越表现出来。