3个调研监督组共有30余名省、市、县三级政协委员参加。按照省政协要求,参与的市、县政协委员都是基层教师。此外,永州市及3县的党政主要领导不陪同调研和参加座谈会议,仅市、县分管教育领导参加座谈。每到一个乡镇,调研组再兵分几路开展入户调研。

本次调研,重点围绕基础教育向贫困地区倾斜、特殊教育由政府兜底、发挥职业教育订单式培养主体作用、鼓励和引导大学生到贫困地区工作、教育资金的投入和使用以及农村人才培养情况等六个方面开展。满满的行程中除去一天的往返时间和半天的座谈时间,调研组在短短的一天半时间里马不停蹄地走访了三县23个村,52户贫困户,近20余所学校。

4月19日,第一调研监督组在74岁的贫困户卢老汉家了解到,卢老汉一家五口三个吃低保,家里就靠他一个人支撑,还在就学的孙子孙女都身有残疾。当得知卢老汉的孙女通过自学考上了大学时,省政协委员赵亚辉主动提出为她就近提供假期打工和毕业后工作的机会。4月20日,第三调研监督组发现一所校河滩边的围栏存在安全隐患,建议校长马上整改,省政协委员刘习明当即表示为该学校解决围栏问题。担任多年民办高校校长的省政协委员陈登斌则承诺为一位贫困家庭高二学生提供全免学费大学教育。省政协委员章洪表示将组织她的工作室及名师团队来贫困学校开展教师培训、示范办学等活动……委员们现场对接,主动帮扶,行动成效显著。

从营养午餐到教辅资料费用,从幼儿教育到职校教育,从师资紧缺到留守儿童心理问题……调研过程中,委员们肩负沉甸甸的责任深入了解每一个问题、每一种情况,最后总结了教育扶贫存在的一些普遍性的问题,并提出了应对之策。

“要把幼儿教育做到百分之百覆盖。”省政协常委王键说,农村留守儿童如果在这个时间段没有教育引导好,等到了义务教育阶段再教育引导就比较困难。来自教学一线的永州市政协委员伍妍呼吁社会各界积极开展有利于农村留守儿童健康成长的活动;同时,学校要加强与留守儿童家长联系,并且力所能及配备心理健康师资。

“教育扶贫是扶在‘根本上了’。”省政协常委雷鸣强提出,挖掘农村教育资源,发展有农村特色的生活教育。陈登斌委员则建议,建立贫困家庭子女就业就学的数据库,为更好地实行一户一策、一人一策提供精准路径;通过政策支持、关注和厚爱一线扶贫干部和教师。此外,委员们还建议,充分利用“互联网+教育”,加强智慧教育建设,走产、教结合之路,让职业教育在扶贫过程中发挥更大的作用;整合各部门培训经费和资源,加强对务工人员的技能培训;对贫困学生因材施教,使每个贫困学生都能够通过教育帮扶学到安身立命的本领,从而带动一个家庭的脱贫。