作者：胡印斌

近日，一款名为“水滴直播”的网络平台中出现全国多地学校的课堂直播画面，引起舆论热议。据报道，参与视频直播的学校涉及多个省份，从幼儿园至高中毕业班均在其中，直播场景多为教室，也有学生宿舍。家长对此态度不一，有人认为这能让他们“见证孩子的点滴”，也有家长担心出现安全隐患。

从直播画面看，无论是在教室，还是宿舍，学生们的活动清清楚楚，一览无余，已没有任何隐私。这显然是有问题的，并不值得提倡。

学习生活的视频直播，或许可以满足部分家长了解、掌握孩子行动的愿望，但太近的逼视、无孔不入的监控，却会让孩子时时刻刻处于紧张状态，甚至还会促使孩子凡事“做给家长看”，从而在“表演”状态中失去自我。有专家就认为，学生长久处于“监控”之下，容易导致心理问题。

每一个生命都是一个自足的主体，都应该有一种宽松、自然、活泼的周边氛围。即便有些“管不住”自己的不当行为，或者会发生这样那样的伙伴之间的冲撞、冲突，一者学生之间会不断磨合、自行处理，再者教师也会居中提醒或调停。这也是正常的生活本义，也是孩子成长必须经历的阶段。成长本身就是不断与周边磕碰并寻找行为边界的“社会化”过程，岂能一直不撒手、时刻置于视线之中？

在幼儿园阶段，孩子刚刚脱离母亲的怀抱，乍一进入人群，家长有些不放心，愿意通过教室外边的监控观察一下孩子的行为，并相应教导孩子或者提醒老师，这些都是可以理解的。但事实也表明，类似的“跟踪监控”，往往更多发生在初入幼儿园的家长群，及至孩子适应了环境，很多家长也都能顺利放手，教室外监控屏幕下围拢的家长也会相应减少。而到了小学、中学甚至是高中阶段，如果家长依然坚持这样的“执念”，以为孩子必须时刻处在自己的视野范围之内，一举一动，时时刻刻，都要继续“介入”，则显然有些过分。这也是一些家长“保姆思维”的极端化呈现，这样的做法不但不可能与孩子实现好的沟通，反而会导致孩子的厌烦、焦虑乃至拒绝沟通。

没有谁愿意生活在无孔不入的摄像头下，哪怕这种“监控”是以爱的名义堂皇行之。人在社会化过程中，应该保持最起码的距离，这既是孩子的安全感来源，也是尽快融入人群、融入社会的必由路径。家长也好，学校也罢，都应该对孩子葆有基本的人格尊重，不得以任何理由和借口随意侵入孩子的个人空间。

而从一个更开阔的视野看，将学生的生活学习状态搬上网络，进行视频直播，也蕴含着不测的风险。其一，如何保证社会人士在获得了这些视频之后，不会用于非正常目的？甚至去要挟、强迫孩子？其二，直播平台收集了这些大量隐私数据，有无法律依据？会否被非法利用？

事实上，学校准许直播平台将摄像头伸进学校本身，就是违规的。既然时下所有中小学都有高墙、铁门封闭上课，那为什么还会将课堂实况、宿舍全景巨细无遗地搬到网上？说好的保护中小学生人身安全的承诺呢？这里边究竟有没有利益纠缠？如果有，学校就涉嫌利用学生非法牟利，教育行政部门不应坐视不管。毕竟，学生不是工具，更不是道具，而是有着完整人格权的生命个体。（胡印斌）