日前，有媒体报道，济南不少幼儿园频繁接到家长递交的大班孩子的退园申请，原因却是要送孩子上校外的幼小衔接班，而不想在幼儿园继续“混日子”。这些幼小衔接班开设了等同于小学一年级的拼音、数学等教学内容，音乐、体育、美术等课程也是应有尽有。

认为孩子在幼儿园是“混日子”，就让孩子提前进入幼小衔接班学习，的确属于非常手段，这不但无法获得预期效果，反倒会对幼儿成长造成极为不利的损失，甚至是伴随一生的伤害。因为它违背了教育规律和孩子成长规律，而看似不落人后的完美之举，实为十分苛刻的揠苗助长。

揠苗助长的故事很简单，就是农夫为了让禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而迅速枯萎了，这实际上是违背事物发展规律的尴尬结果。现如今，“不愿孩子输在起跑线”成了一句万能金句。学校在用，家长在用，辅导班也在用，于是乎家长仅凭主观意愿和热情便开始为孩子制定“课程规划”，一些稍微明智的家长也只是在十字路口徘徊不久，便被裹入了熙熙攘攘的补课大军中。

事实上，幼小衔接班如雨后春笋般诞生，并不能掩盖其“外表光鲜、内容缺乏、质量堪忧”的现实缺陷。毕竟幼小衔接班也算得上一种新鲜事物，这就意味着其教育模式并不一定真正科学合理。一些上过的家长感觉“也就那么回事”，正在上的感觉“说不清”，想要上认为“还行吧”，毕竟别人家的孩子上过了，自己家的孩子不上会觉得不踏实?？梢运?，家长们云里雾里的心态和盲目跟风的习惯促成了幼小衔接班的发展，这也恰恰说明这些机构很可能只是“虚火旺盛”。

幼儿教育看似简单，实则学问颇多。比如社会科学研究者曾对幼儿脑的发育达成过这样的共识：想要学生学好数学，正确的教育方法是开发孩子的符号能力，也就是右脑——情感和道德，左脑——语言和逻辑。而情感培养的关键，需要的是父母的陪伴和同伴之间的相处。由此来看，幼儿园作为孩子能一起学习的群体环境，存在的重要性不言而喻，这也就是说作为幼儿发展的必经阶段，幼儿园的学习生活并许多家长认为的“混日子”。

摒弃这种观念，并不是一定要去否定应试教育，而是家长要在如何激发孩子天性的问题上做做功课。所谓“害人的教育和有毒的食品相比，罪孽不知多少倍?！比绻页げ荒苌笊髅娑院屠硇匝≡瘢つ壳辣ň涂赡艹晌恢趾θ说慕逃?。当然，比起三两天就能看到的禾苗干枯，幼儿教育的后果，往往需要10年或者更久才能显现出来罢了。