从2017级开始，“会游泳”将成为清华大学学生的标配。清华大学有注重游泳教育的传统。从1919年起，清华大学就有对学生学习游泳的刚性要求。如今，时隔近百年，再次恢复硬性要求的传统，可以看作是对清华大学坚持体育教育精神的一种回归。只不过，在近百年之后，仍然坚持“会游泳才能毕业”的特色传统，是否显得过于古板？

百年前的中国，国家内忧外患，社会基础设施非常落后，各种文体设施匮乏，一系列文体活动，因缺乏软硬件支持而无法开展。而当时落成的清华大学综合体育馆，在相当长的时间里，都被认为是现代中国最早、最先进的健身场所之一。馆内有篮球场、手球场、80码悬空跑道以及各种运动器械，特别是附设的室内游泳池，实行池水水源消毒，十分清洁卫生。体育馆建成后，清华大学得以开始实施专业的体育教学。

因此，注重游泳教学，甚至将其与“毕业”“留洋”相挂钩，也是在那个特定年代的特殊选择。而今，各类文体设施在各大高校普遍健全，游泳教育只能说是“传统”，而非“特色”，其生存自救的属性随着社会基础设施建设的发展，也已经大大削弱。即便是“会游泳才能毕业”的传统，其本意也是对学生体质健康的重视。

清华如果要真正发扬传统，在如今的体育项目如此之多的大背景下，应该是引导学生在体育健身中找到兴趣所在，而不一定将“会游泳才能毕业”重新抓起。况且，如今选择如此之多，就是不学习游泳，还有很多体育项目可以选择，何必强人所难？

近年来，我国大中小学学生的身体素质有下滑的趋势，清华恰可以利用自身体育传统的传承、良好体育氛围，主动作为，为中国的教育界树立一面旗帜。与其片面吸收老清华体育精神中的“强制”因素，将学生统统赶上某个体育项目的战车，不如真正将现代大学精神中的“自由”贯彻到底，建立给予学子选择权和话语权的体育教育模式，或许更具有亲和力和适用性。

对百年老校而言，前辈师生流传下的，不只是看得见的楼堂馆所，抑或校规校纪，还有看不见、深层次的对某些理念、抑或价值精神的捍卫。一代人有一代人的使命，当年陈寅恪先生提倡“独立之精神，自由之思想”，这也是清华之所以为清华的关键。在此意义上，对传统精神内涵的全面吸收与理解，或许比从传统中，僵化地“拿来”某些具体的东西更有意义。