清华大学积极心理学研究中心办公室主任　赵昱鲲

孩子一般都不喜欢做家务，可我的老师马丁·塞利格曼教授教导有方，他儿子特别喜欢洗碗。塞利格曼是积极心理学运动的发起人，他的理念是：孩子不喜欢做家务，不是因为他们懒或者坏，不体贴父母，而是因为家长没有激发他的兴趣。

这其中有一条重要途径就是让他们发挥优势。塞利格曼观察发现，儿子有领导力的优势。于是他就让家里的3个孩子组成洗碗小组，由儿子做组长，这下把他的兴趣完全激发出来了，他每天吃饭的时候就催大家“快点吃，吃完我们就可以洗碗了”。

当然，不是每个孩子都能在小时候表现出领导力的优势，但积极心理学认为：每个优势虽然都有先天的成分，但也都是可以后天提升的。孩子跟大人一样，当他有机会做领导时，会体验到强烈的自豪感、成就感和自信。如果又领导得很顺利，就会越来越喜欢做领导了。

我也仿效老师的做法，在我孩子5岁的时候，就开始让他洗碗。我先试探了一下：“儿子，今天你洗碗吧！”他立刻抗议：“不行！我不会！”我说：“对，你还不会洗碗，爸爸妈妈会。但是，总由一个人洗碗也不公平。这样吧，今天我们成立洗碗大队，你当大队长，指挥爸爸洗碗怎么样？”他一下子来劲了：“好！那我就派你，爸爸，去洗碗！”我说：“好，除了洗碗，还有收拾碗筷、擦桌子、把碗搬到水池旁边去，碗洗干净之后，还要收拾到碗橱里面去，这些活谁干呢？”他想了想，说：“我可以把碗搬到水池边上去，再搬到碗橱里去。然后其他事情由妈妈干?！蔽液吞黄鹚担骸白衩　?/p>

大家按照他的安排去干活了，而他也完成了安排给自己的那部分活，不但毫无怨言，甚至可以说是兴致勃勃。这就是让孩子做领导的魔法，不仅能让孩子乖乖做家务，还能锻炼能力。当然，在这个过程中，你需要支持他，比如帮他把任务分解到个人，然后尽力完成自己的任务，这样就让他觉得：领导也不难；自己领导有方，以后才更喜欢来当领导。

要支持孩子领导力的发展，就要放权给他。我儿子今年上小学后，我们就规定，每天在他做完作业、收拾完书包、洗漱完毕之后，到上床睡觉之前，是他的“大王时间”。这段时间里，他不但自己可以随心所欲地玩，还可以规定爸爸妈妈做什么。当然，前提是不损害任何人。这样不仅解决了他做作业和洗澡拖拉的问题，也让他体验到领导的乐趣。他每天在自己的“大王时间”里带领我们拼乐高、画画，当然有时候就是自己一个人看动画片或者读书，玩得不亦乐乎。

最有效的还是要让他在同龄人中锻炼领导力，平常要创造机会，让孩子和小伙伴在一起轮流做“大王”，他们也会很开心。随着年龄增长，让他需要领导的事情越来越难，从而更好锻炼他的领导力。