民革中央妇青委就“中华优秀传统文化进校园”进行实地调研。

诗词吟诵、书法教师泼墨作 “?！?、灯谜竞猜……2月13日，山东省青岛市黄岛区齐鲁第一实验小学举行了“传统文化在身边，国学课程进校园”主题开学典礼暨《国学》课程进校园启动仪式，孩子们在欢声笑语中，感受着传统文化的魅力。

当前，正值中小学?？е剩芏嘌６荚诳勾澄幕Ｔ盎疃?。恰恰在十几天前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求要丰富拓展校园文化，推进戏曲、书法、高雅艺术等进校园等。

为何要在校园里大力推广优秀传统文化？究竟应该采取怎样的方式？多年来，各民主党派组织和成员积极建言献策，围绕这一话题开展了诸多工作。

现状 活动轰轰烈烈 问题日益凸显

一走进北京师范大学京师附小，就被这红墙彩绘、古树参天的校园景色所吸引。作为北京最古老的小学之一，京师附小将传统文化体现在处处细节中：楹门上，“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八个篆书汉字熠熠生辉；教学楼上，一幅幅成语故事檐画趣味盎然。

将传统汉字文化的育人功能潜移默化地融入学生校园生活中，京师附小在这方面可谓做足了功课。据悉，京师附小老师还研发了“汉字与美德”系列校本教材，针对不同年龄段的孩子，通过绘画、字源探究、字形字义解析等不同方式，在轻松愉快的氛围中，提高孩子对汉字的认识、对传统文化的理解。

有着五千多年历史积淀的中华优秀传统文化博大精深，是中华民族的血脉、灵魂和根基。正因如此，近年来，无论是城市还是农村，都在下大力气推动优秀传统文化进校园，让孩子在中华优秀传统文化的滋养下成长成才。

在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》颁发的3年前，2014年，教育部就专门印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。与此同时，各地也相继出台配套规定、实施配套措施，形式多样地推进中华优秀传统文化进校园活动。

然而，传统文化进校园并不是一帆风顺的。

2016年全国两会期间，民革中央在此前充分调研的基础上，提交了一份关于抓好中华优秀传统文化教育进校园工作的提案。提案直言中华优秀传统文化教育进校园工作存在的问题，如传统文化教育缺乏统一教材、课堂教学收效甚微；传统文化教育活动在地域、学段、形式等方面开展不均衡；教师队伍传统文化素养亟待加强、评价体系尚未建立；传统文化教育外部环境有待改善等。

的确，客观来看，轰轰烈烈的活动之后，师资涵养浅，活动碎片化，工作不持久、家校配合少……正成为实践中很多学校面对的问题。

意义 构建中华优秀传统文化传承体系

有些学校举办成人礼、毕业礼，上千学生在操场上三跪九叩；部分地方举办诵读活动，小孩子们穿着汉服、摇头晃脑，浑然不知自己所读为何物……五花八门的活动，让人不禁想问，这其中，到底有多少是作秀的成分？让孩子们学习和吸收弘扬中华优秀传统文化的真正意义又在哪里？

“一个国家、一个民族，要形成共同的语言、愿景和理想，建立共同的精神家园，必须要有一个共同的阅读和学习过程。在此过程中，优秀传统文化教育非常重要?！泵窠醒敫敝飨?、中国教育学会副会长朱永新表示，“中华优秀传统文化进课堂、进课本，最终走进学生头脑，其重要性毋庸置疑。走近才会尊敬。只有让青少年更多地去感知、实践和体验鲜活的优秀传统文化，他们才能从中汲取营养。

河北省文化厅厅长、民进河北省委会副主委张妹芝也认为，使学生自觉成为优秀传统文化的传承者和践行者，进而带动整个社会优秀传统文化传承体系的建立，是一件具有现实意义和长远影响的重要工作。

“忽视了传统文化的教育，等于是我们只给青少年进行了残缺的教育，给西方文化侵蚀留下了缺口?！?民盟延安市委会副主委、延安大学历史文化学院院长张小兵则从另一方面阐述了忽视传统文化教育所带来的危害。

“传统文化的大力提倡和发展，将是一个民族赖以生存和发展的不竭动力，也是一个民族自立于世界民族之林的根本源泉。中国传统文化目前面临着下一代文化断层、文化遗产消失、中国传统文化对人们的影响日渐衰微的问题?！迸┕さ持醒胛惫晃乃?。

为此，巩富文在2015年两会期间提交提案，疾呼中国传统文化要从学生抓起，把中国传统文化回到课堂，作为教育的重要学习内容。

声音 多方面入手促优秀传统文化落地

“现在的优秀传统文化展示得还不够好，比如艺术演出、展览展示、讲座演示、经典赏析等，在工作中还应注重运用学生乐于接受的现代传播手段，如利用网络、微信等平台，对文物进行360度全景展示等方法，满足他们个性化、多样化的文化需求?！泵窠嵩闭琶弥ソㄒ椋判愦澄幕故居Ω梅岣恍问?，创新渠道，必修课与选修课相结合，给学生提供适宜的学习方式。

寓教于乐的观点，这实际上与民进湖南省委会副主委潘碧灵的看法不谋而合。潘碧灵十分赞赏湖南探索将传统戏曲与现代动漫相结合，成功研创出一种深受孩子喜爱的独特艺术形式——戏曲动画这一做法。潘碧灵还建议，要把传统文化进校园活动作为文化强国建设和加强未成年人思想道德教育的大事来抓，列入重要议事日程。

碎片化、不系统，是当前优秀传统文化进校园活动存在的主要问题之一。为此，民建中央委员王名和中央文史研究馆馆员刘大钧曾提交联名提案呼吁，设立国学一级学科，深入推进国学教育。

提案指出：“应组织专家编写系统的国学教材，制定教学纲要，明确国学教育在各个阶段的任务和目标，探索建立全方位的国学教育课程体系。”

“传统文化教育质量取决于教师水平?！?民建会员冷明权表示，搞好传统文化课教学，必须从培训教师，加强教师队伍建设入手，要通过培养训练，形成一支熟悉中国传统文化历史、熟悉传统文化教材、熟悉教学方法、有独立教学能力的中小学教师队伍，一支高学历、高水平、学者专家型的大学教师队伍。

民革贵州省委会秘书长邓文淼也建议，要争取国家教育部支持，在高校设置传统文化教育专业?！耙环矫嬉】煳勾澄幕逃嘌毙璧淖ㄈ谓淌Γ硪环矫嬉灾行⊙秩谓淌谷迸嘌??！?邓文淼说。

民革中央对此支招，扩大传统文化教育专业本、专科招生计划，尽快为开展传统文化教育培养专任教师；招收传统文化教育硕士、博士，重点培养各级学校传统文化教育专任教师。

除此之外，民革中央还在将传统文化教育纳入课程教学；组织编写使用传统文化教育教材；组织开展传统文化教育活动；建立传统文化教育评价体系；营造传统文化教育的良好环境等方面“支招”，促中华优秀传统文化更好“落地”校园。