研学旅行，顾名思义就是带着问题和任务行走天下，行万里路，解万道题。

与“格致”校名相呼应，自创办起，学?？纬瘫慵橙×恕熬乐掠谩钡哪诤?，注重实学教育，强调学以致用、关注国计民生、解决实际问题。上世纪末，为落实“格物致知”“经世致用”的时代内涵，学校实行课程教学改革，组织学生研学旅行，开展实境研究，借以引导学生仰望星空，脚踏实地，努力成为“格物致知求卓越，经世致用担责任”的人。

路线一：

大别山考察，策划新农村建设

从1997年起，每年暑假，学校高一年级党课学习小组和邓读会的同学都会走进大别山，开展为期七天的红色之旅活动。从最初几年到太湖县弥陀镇，到最近几年去金寨县花石乡，在素有“红军的故乡，将军的摇篮”之地，参观革命历史博物馆、祭扫烈士陵园，了解大别山波澜壮阔的革命斗争史，激发了爱国主义情怀，增强了实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。同时，与结对学校花石中学的学生交流、联欢，把募集的零花钱和文具送给贫困学生，住进农家，真实体验大别山贫困地区人民的生活，这也让这些住在城市的“独生子女们”了解了国情民意，学会了关注关爱。

带着问题赴大别山考察是红色之旅的重头戏之一。在革命老区，同学们走访农家，问卷调查，经过一系列的考察研究，结合所见、所思、所感，撰写有理论指导，有实践思考的论文。如采访记录农民工创业的《农民工到企业家———记大别山企业家刘弟文的创业之路》，研究实际问题的《大别山金寨县旅游资源的开发》、《深深的孤独感———花石乡留守儿童情况调查》、《新型农村医疗合作制度在花石乡落实状况的调查》、《探讨乡村地区教育发展新内涵》等。

有学生在小论文中写道：震撼很大，感触很深，思考很多。大别山金寨县花石乡是中国贫困山区的一个缩影，让我们看到了一个与现代化大都市全然不同的“乡村世界”，让我们越发觉得，自己应该努力学习，将来为改变落后地区面貌作贡献。

如今，自愿报名参加大别山研学旅行的学生越来越多，2016年60%的高一学生接受教育锻炼，完成课题研究任务。

路线二：

南京考察，调研地方文化特色

自1996年起，学校组织学生开展南京红色之旅活动?；疃饕岽┤踅逃飨撸阂皇抢貌喂壑猩搅辍⒂昊ㄌ?、大屠杀纪念馆等革命纪念地，开展“勿忘国耻、振兴中华”的红色教育；二是围绕走访夫子庙等人文名胜开展“品味古都、走近南京”的课题研究；三是通过自主考察、实地调研等方式开展“加强自治、拓展素质”的能力训练。到近年来，这一研学项目吸引了95%以上的学生参与。

“品味古都、走近南京”的课题研究是南京红色之旅中的一大亮点，每位同学都参与了研究，这些课题都围绕着学生平时的课堂学习需求。以2016年为例，有研究南京地铁建设与管理的，如《南京地铁地下建设工程对城市地下水的影响》、《南京地铁现状（艺术墙）及未来规划》；有研究南京建筑的，如《城市遗址的保护与合理开发研究———以南京明城墙为例》、《瞻园与南京总统府的对比分析》；有研究南京历史文化的，如《由南京科举博物院看科举制度》、《南京江宁织造府与〈红楼梦〉初探》；有研究南京地方文化特色的，如：《从南京风俗对剪纸文化的影响看现代视觉传达设计》、《从金陵画派浅析江南文化精神》、《探析南京话的传承与?；ぁ?。

带着课题和任务的旅行，其研学的价值可见一斑。谈起南京研学旅行的经历，很多同学表示，这是一次难忘的经历。“借此机会对自己朝夕相处的伙伴有了更深的认识，对自己，也是一次潜力的挖掘。”“对于十几岁的未来国家栋梁的我们而言，为期三天的南京之行不止是意义深刻可以一言蔽之的，它将伴随我们成长，涉世，并铭记于心?！薄罢馐俏颐侨松械囊恢直蟛聘?，虽然不能换成实质性的物质，却在一次次回想中给予我们正能量。即便时光荏苒，那些个点点滴滴都能温暖心间，陪伴我们度过接下来的高中、大学，甚至更远。当有一天我们长大后再相聚在一起，讨论起当年的南京行，定会有热泪溢满眼角。”

路线三:

海外实境研究，开拓国际新视野

2010年起,学校推出“学生海外课题研究”项目，为学生开辟海外实境研究的广阔天地。7年来，先后有192位学生赴美国、英国、法国、德国开展海外课题研究，共完成65项课题研究。学生跨出国门，将研学旅行的课题范围延伸至国际，中外比较的视野、中西文化的对话，中国公民变身为世界公民，公民责任上升为民族责任，给予学生的是一笔宝贵的精神财富。

以2016年为例，学校组织了28位优秀学生利用国庆长假第三次赴英国剑桥大学，以该校高水准的师资力量和教育资源为平台开展课题调研。随行的还有格致初中的8位学生。同学们按课题内容组成6个课题小组，共调研了9个课题，如英国森林和湿地的动植物多样性，自然现象中的数学规律及其运用，中英中学教育体系和课程设置的差异性比较，英国古建筑?；さ姆煞ü?、设计方案及实例等。

在剑桥大学硕博士生“导师”的带领下，同学们在剑桥各学院、院系和机构开展数据资料搜集、实地调研考察等活动，先后聆听了由剑桥学者和相关调研方向专业人士做的7个专题讲座，参加了一次英语演讲能力培训。调研结束后，同学们分组做课题报告陈述，导师根据学生平时表现和课题报告水平给予综合评价并颁发证书?？翁獾餮兄?，同学们还参观了伦敦、牛津、温莎城堡、巴斯和巨石阵等英国著名景点。

英国研学旅行让学生深入体验了剑桥大学的学习生活和研究氛围，尤其是体验了剑桥教授学者的现场授课，了解了英国相关学科方向的研究背景和科研水平，掌握了初步的学术研究过程和数据分析方法，建立了基本的学术思维模式，学习了演讲和报告的基本方法，分享了各个小组的课题成果交流，锻炼了英语交际能力和相互合作能力。除了学习能力的锻炼，学生也领略到异国游的乐趣，如充分领略了剑桥优美的建筑风格、品尝了休闲的英式下午茶，参加了撑篙和晚宴活动，欣赏了英伦名胜古迹和风土人情，加深了对西方社会的认知和理解等。这样的学习经历和体验远远超出了单纯的课本知识学习，这样的研学感悟和收获也是一般的旅行无法企及的。

此外，为激励学生主动在研学旅行中全面成长，学?；菇醒眯心扇氲掠缁崾导疃？楹脱芯啃涂纬萄疤逑?，由德育处和创新教研组联合实施。学生的研学经历和成果，也将进入学校五能评价系统和上海市高中生综合素质评价系统。

（作者单位：上海市格致中学）