当前写作教学的无序、无力、无奈是师生的共同感受，因此，浙江马寅初中学的一位教师表示，赞成杨先武“只有将真实的思想感情与恰当的表达方法融为一体，才能写出文质兼美的好文章”的观点，但他也提出：中学也要防止教师进行写作技巧训练，将之视为技术化而大加鞭挞的倾向。（《中国青年报》）

随着酷暑的延续，关于中学生作文教学的情感、技法、应试的讨论也在持续燃烧。确实，当前“写作教学的无序、无力、无奈是师生的共同感受”，如何从这种痛苦之中走出来，首先还得从教师做起。我们是培养学生真正的写作能力还是纯粹为了应试，这其实是两个问题。

写作是有技法的，但是如果在写作中不断思考着什么时候该形容，什么时候得比喻，绝对写不出好文章。我们不必要把应试考试与作文竞赛严格区分，学生在独到的感悟力，丰富的想像力，优秀的表现力这三要素上哪怕只呈现了一方面的新鲜，那他未来的写作就会有发展有潜力。

今年的“圣陶杯”作文大赛已经办到第22届，本人多次在评奖结束之后写一篇获奖文章的总论。第18届初中组的大赛是“半命题”作文《让自己……起来吧》。近百篇一、二、三等奖作文摆到我面前，大多同学写的是《让自己刻苦起来吧》《让自己节俭起来吧》，一看题目就没意思。而贵州的张家雯写的却是《让自己“二”起来吧》，立刻让人眼前一亮。这位同学的文章写到自己在这个重点班内总是说错话，问傻问题，连老师带同学都说她“二”，为此，她越苦恼越紧张就越“二”。就在她越来越困顿的时候，她索性放下包袱让自己彻底地“二”了起来。大胆想，大胆说，大胆问，所以她的成绩突飞猛进，老师越来越喜欢她，同学也格外地愿意与之玩耍并亲近。

真情，独到就有意思，作文做好了就是作品，写作出色了就是创作，不要纠缠在区别、界限上。作文不容易，但是要说容易其实也挺容易的。（魏润身）