“我国教育正全力向提高质量、均衡发展的目标迅跑。在城市，基础教育教学质量整体提升，在农村，学校办学条件得到极大改善，但我们在看到改变的同时，更应知道目前存在的问题?！泵窠质∥Ｎ踅鸺腿绾未俳┐逵氤鞘薪逃椒⒄购椭柿刻嵘岢鼋ㄒ?。

王金键说，在农村及城市周边的郊区，学前教育资源不足的矛盾仍较突出，加快发展学前教育的任务现实而紧迫。县域义务教育均衡发展水平不高，教师数量不足、高等教育领军人才短缺，教师的综合素质及能力较差等问题制约着教育事业发展步伐。

王金键建议，应打造优质师资队伍，提升农村学?！叭硎盗Α?，全力夯实教育均衡发展的地基。制定倾斜政策，采取有效措施，合理配置教育资源，大力加强农村、边远贫困地区义务教育和薄弱学校建设，高度重视民族教育和特殊教育，积极扶持家庭贫困学生、进城务工人员随迁子女和农村留守儿童等群体接受义务教育。并且要坚持内涵发展，确立现代教育理念，坚持育人为本，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。以提高质量为目的，在制定政策、确定项目、安排资金时优先保证实施素质教育的需要，努力缩小学校间教育质量差距。还应当共享财力资源，改善办学物质条件，共享优质资源，实现起跑线上的公平。要加强义务教育均衡发展制度建设，建立和完善保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师和校长交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。充分发挥教育督导职能，将推进义务教育均衡发展纳入考评体系，作为教育督导重点工作。