名校硕博生争当中学老师背后一个令人焦虑的问题是：教育资源分配的严重不平衡。与名牌高中的“火爆”相反，很多小城市、县城、农村的中学招聘，难以吸引到优质毕业生。

这两天，一条人大附中招聘中学教师的消息在朋友圈“走红”了。在今年人大附中招聘教师公示名单里，16人中有9名博士、7名硕士，其中3人是名?！昂９辍?，其他人也都毕业于北大、清华、人大等国内顶级名校。不少朋友不禁慨叹，名校硕博真是越来越“不值钱”了，只能屈就中学去教书了。

其实，名校硕博毕业做中学老师，早就不是什么“大新闻”。犹记得六七年前，就有中科院博士来我的高中母校任职生物老师；而在三四年前，一位北大中文系的老师曾对我说，“要是我的博士能进北京名牌高中教语文，老师们都会替他高兴！”像北京、上海、天津等大城市的名牌高中，近年招收新教师的“门槛”升到了名校硕博，这种现象并不令人意外。

之所以舆论对此现象反应敏感，主要源于两个心理：其一，在读的硕博生有强烈的“代入感”，愈发对当前就业难感到焦虑、甚至绝望。毕竟，只有极少数名校毕业生才有机会找到好工作。其二，很多家长、中学教育工作者，对人大附中等名牌高中抢占各种资源愤愤不平。当下，中学师资力量、教育资源分配不均衡，各种优质资源被名校择取，无疑是对普通中学学生的不公平。

在不少人看来，博士毕业进高校、科研机构本来是最优选择，毕竟中学教育是基础教育，未必适合潜心高精尖学术研究的博士去做，甚至会让有些人觉得多年求学“书白读了”。深究之，舆论揣测当事人心理时混淆了一对概念：高中老师和名校高中老师。

实际上，相比进入三四线城市的一些普通高校，很多博士更乐意在大城市的顶级高中教书。以北京为例，若能进入人大附中、北大附中等校教书，不仅能解决北京户口问题，在物质收入、社会地位、孩子教育、人脉等方面也前景可观。另外，从历史上看，“牛人”在高中教书也不是今天才有的事情，民国时清华国学院毕业的李鸿樾曾受业于王国维、梁启超、赵元任、陈寅恪、李济等名师，毕业后回到故乡在浏阳公学、长郡中学等校任教。这样的例子并非个案。在国外，即使欧美国家的名校博士毕业生，能进大学教书的也只是一部分人，博士毕业从事各种工作都很正常。从某种意义上讲，名校硕博选择当中学老师，也与中国基础教育水平提高有关。相比之下，上世纪80年代大量岗位人才欠缺，大学生供不应求，反倒是社会发展水平不高的体现。

值得注意名校硕博生争当中学老师背后一个令人焦虑的问题是：教育资源分配的严重不平衡。与名牌高中的“火爆”相反，很多小城市、乡镇的中学招聘，难以吸引到优质毕业生。一方面，很多年轻人囿于现实因素不愿意从事中学教育；另一方面，普通中学教师待遇低、保障不到位、社会地位和职业发展前景不好，这些因素都让不少有“教师梦”的年轻人望而却步。耐人寻味的是，与我们的常规印象不同，人大附中招聘的老师里，反而没有师范科班出身的人，而在北京名牌高中，死板应付高考、“填鸭式教育”的路子早已被抛弃，但是，大量普通中学的学生依然要指望高考应试打“翻身仗”。这种校际、地域、城乡的差距，又岂是简单的求职和教育问题呢？（黄帅）