“职业教育能不能紧跟时代潮流，培养出千千万万胜任现代制造业岗位的技能人才，这关系到中国制造2025目标的实现和中国制造业的未来?！比涨罢倏墓愣谢耙到逃绲谖褰烊沃魅位嵋槟烧庋桓龉彩?。中国制造业的转型升级已在进行时状态，职业教育准备好了吗？

广东作为全国职业教育大省，截至2015年底，已有职业院校725所，在校生257.63万人?！豆愣∠执耙到逃逑到ㄉ韫婊?015-2020年）》提出，2017年基本形成现代职业教育体系框架，2020年要全面建成重要职业教育基地和职业教育强省。如何把职教“大省”建成职教“强省”，广东中华职业教育社发挥自身特色，积极发动社员中的政协委员建言献策，为职业教育发展鼓与呼。

持续发力

建言职业教育发展

“十三五”规划的开局之年，创新驱动、产业升级的号角已经吹响，广东已经有所准备：2015年广东省高校新增与智能制造相关专业本科6个高职14个。但据测算，广东省劳动力市场中级工供需缺口约180万人，而高级工以上技能型人才缺口在100万人左右，且高技能人才短缺呈逐年增大的趋势。

“我们把促进职业教育发展作为参政议政的着力点?！惫愣谢敖躺绯Ｎ窀敝魅卫罹瓜雀嫠呒钦?。2015年以来，广东中华职业教育社提交6件提案，围绕职业教育人才培养、职教经费、师资力量、校企合作等方面梳理问题，提出对策。

“作为长期在生产一线实践的实业家，我知道产品的质量取决于专业技能人才的水平。而专业技能人才的短缺，是中国制造的最大短板。解决这个问题的重要途径在于必须大力发展职业教育?！惫愣谢耙到逃绺敝魅巍⒐愣探逃哦鲁ち伍啪退?。廖榕就联合温洋、张效民等省政协委员，提交的《关于我省职业教育要适应智能制造产业需求的提案》直言，广东省智能制造产业的发展仍然面临人才短缺和结构性失衡的问题。

当前的职业教育面临的突出问题无疑是职业教育与企业、产业脱轨。广东技术师范学院自动化学院教师张伦玠举例：苹果手机很早就实现了金属壳的生产，这一技术对于批量化生产和效率的要求都很高，对夹具也有一定要求。但是，他调研多所职业院校的数控专业后发现，无论是教学还是实践的理念和设备，都还是传统的数控专业所学的知识?！罢庋嘌隼吹募际跞瞬牛笠祷峄队?？”

张效民建议采取企业办学的方法，“大型制造业尤其应该自行举办职业教育机构，培养与企业需求相适应的技能型人才?；?、华大基因、中兴通讯、富士康等企业，都有自己兴办的职业教育、培训机构，产生了良好的人才培养效益，其他的企业也可以借鉴他们的经验。”

深耕实践

开拓企业办学新路

“我投身教育事业的初衷，源自在企业经营过程中曾经遭遇的‘人才瓶颈’。在实际经营过程中，我发现，优秀的人才是‘稀缺资源’。没有人才的支撑，再大的企业、再好的品牌也难以为继。”廖榕就表示。

廖榕就创办的广东财经大学华商学院，酒店管理专业的学生可以直接在酒店上课，4S店也是汽车维修专业学生的课堂。“教产结合、校企合作”在这里体现得非常生动：穿上工装的教师、学生和员工一样上班，干一样的工作……校企一起修订人才培养方案，出台了“1+1.5+0.5”的培养模式，即一年在校学习综合素质教育课，一年半在酒店学习专业知识，最后半年顶岗实习。学生在教学型产教融合中学习，在经营型产教融合中顶岗。

然而，企业办学并非一路坦途，办学多年，廖榕就最大的感受是民办教育需要国家政策的支持。“现在民办院校无法享有与公办学校同等的地位和待遇，极大地限制了我们的师资力量?！?/p>

广东中华职业教育社对此建议，以法律来调动各类社会主体兴办各类职业教育的积极性，例如规定企业兴办职业教育或者合资兴办职业教育的投入可以计入企业成本、可以在税款中予以抵扣等；规定在企业或社会组织兴办的职业教育机构任职的教师享受与公立职教教师同等的法定待遇，在职称评定、评优评先中一视同仁等。

目前，广东省正在积极推动《广东省职业教育条例》的早日出台，通过立法和政策激励，鼓励企业积极参与校企合作。

搭建平台

促进线下线上交流

如何更好地发挥社员及社员单位的作用？广东中华职业教育社精心打造线下与线上的交流平台，社员们集思广益、凝智聚力。

去年1月举行了“广东民办职业教育高层研讨会”，来自广东省内7所民办本科应用型大学、16所民办独立学院、26所民办高职院校以及部分民办中职学校负责人汇聚一堂，就“广东民办职业教育办学机制体制创新”等主题展开了讨论。7月又举办了“产教融合·教学改革”研讨会，来自42所中职学校及部分高职院校的140多名代表，就如何推动中等职业教育教学改革，提高教师教学水平和教学研究能力提出了建议。

去年6月，广东中华职业教育社网站正式开通。广东中华职业教育社主任李心介绍：“网站既是社员之间、广大职教工作者之间教学业务探讨的平台，也是社会各界了解支持职业教育工作的窗口?！崩钚谋硎?，广东中华职业教育社将继续与广东的职业院校以及教学工作者保持密切联系，携手合作，为推动广东省现代职业教育体系的构建作出新的贡献。（林仪 揭春雁）