如何让大学课堂具有吸引力，武汉众多高校里的老师可谓绞尽脑汁。有的老师自掏腰包买奖品鼓励学生，有的则通过三国故事演绎管理哲学，教学效果显著，广受学生热捧。（3月16日《楚天都市报》）

目前我国高?？翁没旧先脏笥诖车墓芾砟Ｊ剑鲜Υ蠖嗾毡拘疲蛘吒纱嗳醚孕醒?。有些学生对于不感兴趣的课或直接逃课，或人到心不到。常常“学生不爱听，老师不爱讲”。如何让学生既保持高度的兴趣，又能学到更多知识，掌握更多技能，是高校老师必须面对的课题。

如果无论什么课程都一如既往地使用同一种模式教学，不联系实际，只是照本宣科，讲些没营养的内容，这样的课堂难免陷入冷漠状态。反观武汉高校这几位老师的做法，却让人眼前一亮。湖北大学的熊敏老师为了激励班上同学报考通过英语四级，自掏腰包给大家买礼物，考过了的一人一条运动毛巾，550分以上者还特别奖励一本英文版《老人与?！?，没过的也有安慰奖——棒棒糖。此举果然使全班成绩大幅上扬；武汉学院的喻昊老师化用三国故事讲解财务管理：曹操为首的是大型国营企业集团，刘备为首的是创业型民营企业，孙权为首的是家族性企业……学生连呼过瘾。

如果高校里能多些像熊敏、喻昊这样的老师，创新教学方式，活学活用，增强课程吸引力，充分调动起学生的积极性，估计就不会有那么多学生为了逃课花招百出，学校也不必动用考勤机刷指纹、刷脸了。

当然，真正的教学方式创新，其前提是老师业务水平过硬，对自己的专业有精道见解。如果仅仅为了创新而创新，不过是博人眼球的噱头而已。也有人担心老师自掏腰包奖励学生会对老师造成经济负担，其实奖品不必贵重，而且从长远看，老师收获了学生的成长和对自己由衷的敬佩，恐怕这正是对老师最好的回报。井彩霞