人民政协网北京3月12日电（记者 范文杰）“教育的发展，需要一支稳定的教师队伍，但受多方因素影响，部分中型城市及周边地区的优秀教师特别是农村学校优秀教师大量向城市流动，限制了农村学校发展和教学质量的提高?！蔽耍硇阏湮焙粲?，规范教师流动，稳定农村教师队伍，实现平衡教育。

“如果农村教师大量的不利的单项流动的状况长期得不到改善，会直接造成农村学校教师数量的短缺及其教学质量的下滑，也使农村义务教育质量缺乏根本保证?！甭硇阏渌怠?/p>

据了解，为保证农村地区学校师资队伍量，国家积极推行免费师范生培养计划和义务教育阶段农村教师特设岗位计划，不断完善农村学校教师补充机制和能力素质提升机制，也取得了良好的效果。

“但受条件影响，部分地区特别是经济发展较快的地区在补充教师过程中，不断放宽公开招考、招录教师的条件，导致农村学校优秀教师大量向城市流动，对农村学校发展造成了不良影响，出现了教师差缺和配置不均衡的问题。”马秀珍表示。

“只有稳定了教师队伍，才能实现教育稳定，孩子们也才能放心求学?！甭硇阏湮苯ㄒ楹侠砗硕ㄅ┐褰淌Ρ嘀疲⒑侠淼慕淌Σ钩浠?，按照教学需求以班师比核定教职工编制，破解农村教师短缺的矛盾；提高农村教师待遇，职称评审向农村教师倾斜。地方政府要根据农村学校距离市区远近、交通条件、地理位置、环境艰苦程度等因素，实行差异化补贴，给予农村教师生活、交通等方面补贴；建立健全农村教师关爱机制，解决在农村工作一定年限，特别是夫妻双方都在农村学校工作的，调整一方工作岗位以便照顾家庭。设立教师大病基金和教师的校方责任险，保障教师的健康、出行安全问题。