3月5日是农历“惊蛰”，天气温暖，很多市民都是全家出动，到郊外“踏春”。而在南京市栖霞区桦墅村，家长带着孩子们，一起体验了不一样的“惊蛰”，了解这个被誉为农忙开始的重要节气。他们听“惊蛰”有关的诗词，看相关的绘本，探索古生物化石的奥秘。（3月6日《金陵晚报》）

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！闭馐字摹抖慕谄琛啡胙×硕喔霭姹镜男⊙в镂幕蚱渌颇康慕滩?，相信很多小学生都会背诵。但是会背诵不等于能够理解与掌握，即便是在老师的讲解之下理解了诗歌中字面意思，但是也不代表他们能够真正体会诗歌中所蕴含的内涵和奥秘，因为这样的内涵和奥秘只有深入到田间野外，到大自然中去才会深刻地领会与把握。

值得欣慰的是，越来越多的父母家长已经有了这样的意识，开始主动带领孩子走进万物复苏的春天，去感受“雨水”“惊蛰”“春分”等节气中大自然的节奏与变化，让孩子们有机会亲自去领略自然的美感与奥妙。在我看来，这对孩子们的成长，是很有益处的。尤其是有了老师、家长的引导，孩子们到了田间地头之后不仅仅只是看，而且还可以温习与“二十四节气”有关的诗词，阅读相关的绘本，然后把这些书本中的知识与自己眼中的大自然进行比对、观察，以加深对大自然的认识与理解。

对于现在的孩子来说，距离大自然不是太近，而是太远了，尤其是对于城市里的中小学生来说，近年来缘于去安全的考虑，很多学校都直接取消了踏青、春游等活动，对最需要接触大自然、了解大自然的孩子们彻底关闭了走进春天的大门。这样的遗憾与损失，我们也许看不到，或者是看到也感觉无所谓，所以面对孩子们失望的表情而无动于衷，但是人类终究是自然之子，孩子们也理应在适当的时候回归大自然，了解大自然，而不是长期地与大自然隔绝，这不但对他们身心的健康成长有利，而且对启蒙与培养他们正确、健康的生态理念，环境理念同样不可或缺。

就以《二十四节气歌》为例，作为中国古代劳动人民订立的一种用来指导农事的补充历法，是劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，它所反映的不仅仅只是一种大自然中气候和节气的变化，同时也和农耕时代的农业生产、百姓生活息息相关，密不可分，所以让孩子们在大自然中领会与理解《二十四节气歌》中所蕴藏的传统奥秘，本身就是对传统文化的一种继承。而如果家长或老师能够从《二十四节气歌》中生发开来，结合古诗词、传统节日、历史传说、自然科学知识等等，必然会对孩子产生意想不到的教益，而这种教益，是依靠坐在课堂上上课所学习不到的。

“二十四节气”贯穿全年，别让孩子因为应付考试，或者是囿于我们过度的小心而错过大自然的美好，错过传统文化的洗礼。（苑广阔）