“十三五”期间，在经济发展新常态、全面深化改革的背景下，现代职业教育肩负着为促进经济转型升级和民生改善提供有力人才支撑，为“大众创业、万众创新”提供智力支持的重大使命。但整体看来，职业教育的现状与经济社会发展的新需求还不够匹配，职业教育仍是教育事业中较为薄弱的环节。主要体现在待遇偏低，吸引力不强；管理体制多头交叉，职教集团作用发挥不足；校企合作冷热不均，产教融合深度不够；师资队伍建设滞后，职教教研能力不足等方面。

笔者经过深入调研，认为“十三五”期间职业教育发展应积极响应中央“全面推进现代职业教育体系建设”的要求，注重创新人才的培养，强调服务经济转型发展，满足社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，满足人民群众接受职业教育的需求。

优化办学结构，职业教育体系建设现代化。职业教育发展应努力做到学历教育与职业培训并举，既要努力提高中等职业学校毕业生升入高一级院校进修的比例，又要扩大在职职工培训为主的非学历教育培训规模，推进面向创业人群、新型职业农民等特定群体的培训。

统筹多方资源，职业教育发展“四位一体”。持续推进职业教育的改革与创新，打破多头管理、无序发展的桎梏，通过深化专业职教集团建设，推进“政、行、企、校”四方合作，实现职业教育一体化发展。首先，职教集团应创新实训基地建管方式，共建高层次、全仿真、齐共享的实训基地。其次，职教集团应推动职业教育与地方产业深度融合，职业院校与本地企业协同发展。在专业课程设置、联合招生、订单培养、顶岗实习、生产实训、员工培训等方面实现行校企一体化育人。再次，职教集团应改革职业教育院校发展模式，通过中高职院校的生源衔接、课程衔接、师资共享，实现城乡职业教育、中高职业院校、学历教育及职业培训的统筹发展。最后，职教集团应创新职业教育师资队伍共享制度。落实职业院校专职教师和兼职教师的编制和待遇标准，建立涵盖专业教师、企业技术人才、非遗文化传人等师资人才的职业教育专家库，搭建职教师资交流共享平台，充分发挥“双师型”优质师资队伍的作用。

创新培养模式，职业教育服务创新创业。加强人才培养模式创新。推行“项目式教学”、“学徒式培养”，促进教学内容调整和教学方式的改革，提高学生对产业和专业的认识，增强学生的就业能力；将实习环节前置到教学过程中，学生实行三进三出，在企业和学校进行阶段交替的学习和成长，使学生建立更全面的企业专业知识和实践认知体系；建立共生型的创业生态，由职业院校联合成熟企业为学生提供创新创业外包订单，由“双师型”教师牵头项目团队、优秀学生成立创业公司、成熟企业提供指导、实践，既弥补学校创新创业教育重理论轻实践的不足，又让学生创业公司积累经验，逐渐独立，直至成长为成熟的经营实体；改革职教院校评价方式，紧抓升学与就业两个市场，突出创新创业，倒逼职业教育转型发展。

强化正面宣传，职业教育理念深入人心。在经济转型升级和“大众创业、万众创新”的大背景下，全国上下日益重视职业教育发展，国务院决定自今年起，每年5月的第二周为全国“职业教育活动周”。当下的经济社会大环境，给了职业教育“顺势而为”的新契机。职业教育应顺应潮流，一方面密切与新闻媒体的合作，积极运用新媒体，加强宣传工作，营造良好的社会氛围，另一方面组织开展好“职业教育活动周”活动，向公众开放校园，带师生深入社区，发挥专长特长为民服务，宣传现代职业教育，让全社会了解、体验和参与职业教育，共享职业教育发展成果?！　。ㄗ髡呦得窠镏菔形岣敝魑?/p>