近期，有媒体报道，某高?？枇艘幻琶?ldquo;恋爱学理论与实践”的选修课，课程的负责人希望学生能“学以致用”，找到对象还可以酌情给满分。有网友调侃，好在不是必修课，不然有些同学岂不是毕不了业了？

　　其实对于这则新闻倒也不必太过较真，作为一门丰富校园生活的选修课，似乎无可厚非。只是，恋爱本是人生的美好，心灵的悸动原本是可遇不可求的一瞬间的美妙，如今却也变成了技术活，有着操作手册、办事流程、注意事项，把寻求人生之美变成了追逐游戏。这总让人感觉怪怪的，何况这又是一所名校的大学课程，还有实实在在的加分项。

　　爱情在哪？或许不是煞费苦心、熟能生巧就可以找到答案的。这门课应当在生活中学习，在人生的各个时间段，得到一些恍然大悟的触动。比如在与人相处时，是不是能设身处地地为他人着想，扮演好自己的角色，承担起自己的责任。比如当人在旅途的时候，是否能发现一花一木的美感，聆听鸟语，俯瞰游鱼。比如当自己独处时，是否可以拿起书本，品读智慧，听听哲人的话语。倘若，一个大学生有足够宽广的胸怀，有丰富的情感，又有着不错的趣味，那么爱情的到来，可能不过是等待一个不期然的微笑、一次心有灵犀的回眸。

　　不是说与人谈话的技巧、揣摩心思的方法不重要，只是在大学的课堂上，在一个探索知识边界的地方，启发学生品味生活的意识，拓展文化深度的方式，不是比功利地要求“学以致用”、赶快上手，要更有意义吗？

　　前几年，美国哈佛大学一门名为“正义”的公开课，在网络上广泛传播。这同样是一门带有实验性质的课程，在课堂上，教师启发学生深沉地思索，假想自己面临一个又一个道德的困境。其实从功利的角度来说，这样的课程有什么实际的用处？但是这样的课程在网上热传，说明或许有时学生也并非只对立竿见影的效果感兴趣，领略头脑风暴的刺激，探索文化种种深邃而奇妙的境况，也是一种享受。

　　虽说不同内容的课程，不完全具备可比性。但是作为高校来说，总还是要有一个价值取向。究竟是不断开掘智慧的深度、领悟人生的真谛，还是浮光掠影地追逐看似光鲜的精彩、博取浅薄的虚荣，这是值得每一个人深思的。

　　但愿每一个大学生，都能真切地感悟到爱情带来的美好，感受到因心灵契合而带来无与伦比的幸福，给校园生活涂抹上一道亮丽的色彩。而不是信奉恋爱成功学，把恋爱与否作为大学得失的标准，不然，即使拥有了对象，却可能会失去更多。