记者手记

　　当我找到中传女生被害案的犯罪嫌疑人李斯达的同学们时，一开始他们是拒绝的。

　　他们无法接受李斯达杀了周云露。在他们认知中，李斯达有才华，弹得一手好钢琴，会写诗写剧本和小说。只是行为处事上特立独行，如活在戏里。

　　“搞艺术的人嘛，多少与常人不太一样。”他们一直这样认为。直到北京警方确认嫌犯确系李斯达时，熟知他的人才恍然：可能他的怪诞行为，被人当成了“艺术气质”而疏忽了。

　　“这种疏忽，间接害死了他。”一位此前拒绝采访的李斯达好友，看到李斯达接受警方讯问时自称“事业不顺、钱不够花、想找个无辜的人发泄”后，给我发来微信。他说，“这跟艺术没关系，他心理生病了。”

　　这让我想起林森浩。那个在妈妈眼里“从未跟村里小孩红过脸”，成绩优秀的林森浩，却因琐事对室友不满，最终投下毒药。

　　几乎每次高学历人才犯罪后，舆论都会呼吁加强大学生心理健康教育。复旦投毒案后也是这样。今年5月，在第12届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会上，教育部思想政治工作司司长冯刚，再度要求“不断增强大学生心理健康教育的针对性和实效性”。

　　至今，我国高?？剐睦斫】到逃ぷ饕颜?0周年。各大高校，也都设置了相应的学生心理健康教育中心。但实际效果如何呢？

　　中国传媒大学，为此专门设立了“学生心理健康教育咨询中心”网站。然而，该网站几乎所有内容，都创建于2014年8月，此后几乎无更新。而该网自称有“专职咨询教师2位，兼职咨询师10位”，但“咨询师”简介一栏，却仅有一人。

　　网站做得差，不能说明中传对于学生心理健康不够重视。早在2007年，中传就发布了《学生心理?；し篮透稍すぷ飨冈颉贰Ｔ谡庖幌冈蛑?，要求“重在预防”，同时建立了“心理健康普查制度”、“隐患排查制度”、“心理?；嗫赝缰贫?rdquo;等6大制度。

　　然而，李斯达在校期间，同学便发现他“常常大喊大叫”、“走着走着学狗叫”等古怪行为，但都被人当做是“艺术气质”，哪怕真有人觉得这是心理疾病，又有几个人会主动打电话告诉辅导员、班主任或者心理医生呢？

　　如果这套细则真起了作用，我相信早在李斯达一遍遍在社交网站上发出“杀了你”、“原不原谅是上帝的事情，我只负责杀掉你”时，他就已经开始得救了。

　　新京报记者 杨锋