全国政协民宗委推进乌蒙山片区扶贫开发专题调研报道之三

　　教育，打开脱贫致富的另一扇窗

　　在乌蒙山片区大多数人的憧憬中，幸福生活就是“有房住、能看病、有学上、能通水、能通路、能通电”。现实表明，那里许多人离这个目标仍有一段距离。

　　“要让人们从世代相传的贫穷中走出来,就要让年青一代去创造一个不同于前辈的光明未来。”调研组组长、全国政协民宗委副主任杜鹰一番发自肺腑的话，代表了委员们的心声。乌蒙山片区的孩子们能不能有学上、上好学，正是此次调研的重点之一。

　　在乌蒙山片区调研期间，委员们常?？吹?，清晨和黄昏，大山里的孩子们穿着破旧的衣服穿梭在学校和村庄之间。山路崎岖，不美也不神秘，但孩子们一双双求知若渴的眼睛，还有嬉笑和打闹声，给这片贫瘠的土地增添了几分生机。

　　22日上午，调研组在颠簸中绕过一个山口，一所现代化的学校突然映入眼帘———教学楼、综合楼、学生宿舍楼、食堂一应俱全，墙面上红色的牛角图案充满浓郁的彝族特色，四周高山环绕，给人一种世外桃源的感觉。

　　“这是四川省凉山彝族自治州普格县五道箐乡中心校，2012年县里整合教育资源，投入700余万元新建的一所民族寄宿制学校，全校有15个教学班，879名学生全是彝族。”调研组的到访让校长胡正华喜出望外。

　　调研组了解到，《乌蒙山片区区域发展与扶贫攻坚规划（2011-2020年）》实施以来，地方各级党委、政府积极努力推进农村义务教育学校标准化建设，加大了农村寄宿制学校宿舍及食堂建设力度，提高了农村家庭经济困难寄宿生生活费补助标准。在五道箐乡中心校，困难学生每月可享受寄宿制生活补助170元，基本满足了学生的日常生活开销。

　　学生的住宿条件如何？调研组看到，每间小小的宿舍里摆放着四张上下铺，上铺睡一个，下铺挤两个。尽管如此，学校目前只能满足近300名学生寄宿。“不是学生们不愿意，而是床位实在不够，学校也没有能力配备生活老师，29名教职工既当爹又当妈。”胡正华面露难色。

　　今年全国两会期间，在凉山州监察局工作的全国政协委员何吉英专门通过提案反映：全州752所寄宿制学校中，尚有500余所寄宿制学校无食堂和浴室。310286名寄宿制学生中只有218128人享受了生活补贴。实施农村义务教育学生“营养改善计划”以后，农村学校食堂建设显得更加滞后。

　　“不能让贫穷阻断孩子们的求学路。”杜鹰表示，寄宿制学?？梢允褂攀平逃试丛诟蠓段诜⒒幼饔茫壳翱蠢?，乌蒙山片区寄宿制学校及规?；共荒芡耆忝褡宓厍胙枨?，容易造成学生流失。建议各地因地制宜，扩大寄宿制办学规模，进一步提高寄宿制学生生活补助标准。

　　“为什么不在城里教书，偏要留在山里？”全国政协委员潘鲁生发现，学校有几位来自成都的年轻老师。“舍不得这些山里的孩子，如果我们都走了，谁来给他们上课？”其中一位老师话音刚落，委员们不由得发出啧啧的赞叹声。

　　师资难，究竟难在何处？调研组发现，一方面，乌蒙山片区条件艰苦，教师待遇较差，外流较多；另一方面，优秀人才引进比较困难，造成一些学校专业教师数量不足，学历偏低。“教育扶贫，仅仅依靠基础设施建设等‘硬件’投入还不够，更需要加大对‘软件’的投入，应加快建设边远地区教师周转宿舍，提高教师待遇，让广大教师留得住、干得好、受尊重。”潘鲁生委员说。

　　全国政协委员王伟认为，应进一步加大对凉山民族地区寄宿制学校的基础设施的投入力度，取消地方配套资金,规范完善寄宿制学?；∩枋┡涮捉ㄉ?。

　　“能不能将凉山民族地区农村小学1-3年级的学生纳入寄宿制生活补助范围，让民族教育优惠政策惠及更多贫困山区的孩子和民众。”全国政协委员李玉玲的建议得到调研组的一致认同。

　　临走时，学校正举行升旗仪式，学生们整齐排列在操场上，庄严地对着五星红旗行注目礼、唱国歌。他们一个个皮肤黝黑，却精神抖擞。委员们向孩子挥了挥手，眼里尽是不舍。“只有加大教育投入，才能阻断贫困向下一代延续，才能让山里的孩子跟城里的孩子一样，享受公平的教育机会。”杜鹰如是说。